Εξειδικευμένες Γνώσεις και Δεξιότητες ΕΣΔΔΑ – 15 Παγίδες που Πρέπει να Προσέξουν οι Υποψήφιοι στην Προετοιμασία
Οδηγός με παραδείγματα, λύσεις και μεθοδολογία από το Panellinios-diagonismos.gr
Το άρθρο αυτό αποτελεί εκπαιδευτικό δείγμα από τις σημειώσεις Γνώσεων και Δεξιοτήτων ΕΣΔΔΑ του Panellinios-diagonismos.gr – Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια Διαγωνισμών Δημοσίου. Περιλαμβάνει παγίδες, παραδείγματα, τρόπους σκέψης και σχόλια καθηγητή, όπως χρησιμοποιούνται στην προετοιμασία των υποψηφίων για την Εθνική Σχολή Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης.
Οι Γνώσεις και Δεξιότητες ΕΣΔΔΑ δεν είναι απλώς μια ενότητα γενικών γνώσεων. Είναι ενότητα που εξετάζει αν ο υποψήφιος μπορεί να σκέφτεται καθαρά, να διαβάζει σωστά την εκφώνηση, να υπολογίζει με ακρίβεια, να αναγνωρίζει παγίδες και να απαντά γρήγορα χωρίς να παρασύρεται από “περίπου σωστές” επιλογές.
Τι θα μάθετε σε αυτό το άρθρο
✓ ποιες είναι οι πιο συχνές παγίδες στις Γνώσεις και Δεξιότητες ΕΣΔΔΑ
✓ πώς να διαβάζετε σωστά την εκφώνηση
✓ πώς να αποφεύγετε λάθη σε ποσοστά, κλάσματα και αναλογίες
✓ τι να προσέχετε σε πίνακες και διαγράμματα
✓ πώς λύνονται ασκήσεις επαγωγικού συλλογισμού τύπου SHL
✓ πώς αντιμετωπίζονται ερωτήσεις θεσμικής γνώσης
✓ παραδείγματα με αναλυτικές λύσεις
✓ σχόλια καθηγητή για τις συχνές παγίδες
✓ πώς να οργανώσετε τη μελέτη σας
✓ πώς διδάσκονται οι ασκήσεις στο Panellinios-diagonismos.gr
Εξειδικευμένες Γνώσεις και Δεξιότητες ΕΣΔΔΑ – 15 Συχνές Παγίδες
Στις Γνώσεις και Δεξιότητες των εξετάσεων της Εθνικής Σχολής Δημόσιας Διοίκησης (ΕΣΔΔΑ ή ΕΚΔΔΑ) οι υποψήφιοι πρέπει να προσέξουν κυρίως:
- τη λέξη που δείχνει τι ζητά η εκφώνηση,
- το αν ζητείται αυτό που έγινε ή αυτό που απομένει,
- την αρχική τιμή στα ποσοστά,
- τις διαδοχικές αυξήσεις και μειώσεις,
- τη σύγκριση κλασμάτων,
- τη διαφορά ανάμεσα στη μεγαλύτερη τιμή και στη μεγαλύτερη αύξηση,
- τις ερωτήσεις με «ΔΕΝ»,
- τις απαντήσεις που φαίνονται σωστές αλλά δεν προκύπτουν από την εκφώνηση.
Η σωστή προετοιμασία δεν γίνεται με μηχανική απομνημόνευση. Γίνεται με ασκήσεις, αναλυτικές λύσεις, διόρθωση λαθών και mock tests με χρονόμετρο.
Συμπέρασμα: Οι Γνώσεις και Δεξιότητες ΕΣΔΔΑ είναι ενότητα μεθόδου. Δεν αρκεί να ξέρει κάποιος την ύλη. Πρέπει να ξέρει πώς να απαντά.
Γιατί δυσκολεύονται οι υποψήφιοι στις Γνώσεις και Δεξιότητες
Πολλοί υποψήφιοι χάνουν μονάδες όχι επειδή δεν γνωρίζουν, αλλά επειδή βιάζονται. Άλλοι κάνουν σωστά την πράξη, αλλά απαντούν σε διαφορετικό ερώτημα από αυτό που ζητά η εκφώνηση.
Οι πιο συχνές αιτίες λάθους
| Αιτία λάθους | Τι συμβαίνει στην πράξη |
|---|---|
| Βιαστική ανάγνωση | Ο υποψήφιος δεν προσέχει τη λέξη-κλειδί |
| Λάθος βάση ποσοστού | Συγκρίνει με την τελική τιμή αντί για την αρχική |
| Παράλειψη του «ΔΕΝ» | Επιλέγει τη σωστή πρόταση ενώ ζητείται η λανθασμένη |
| Σύγχυση σε πίνακες | Κοιτά τη μεγαλύτερη τιμή, όχι τη μεγαλύτερη αύξηση |
| Λάθος σε κλάσματα | Συγκρίνει μόνο αριθμητές ή παρονομαστές |
| Έλλειψη mock tests | Δεν έχει εξασκηθεί στον χρόνο |
| Καμία ανάλυση λαθών | Επαναλαμβάνει τα ίδια λάθη |
Σχόλιο καθηγητή:
Στις Γνώσεις και Δεξιότητες, το μισό μάθημα είναι η λύση και το άλλο μισό είναι η κατανόηση του λάθους.
Η βασική μέθοδος επίλυσης
Πριν λύσετε οποιαδήποτε άσκηση, ακολουθήστε την ίδια διαδικασία.
Διάγραμμα σκέψης
Εκφώνηση
↓
Τι ζητάει ακριβώς;
↓
Ποια δεδομένα έχω;
↓
Ποια πράξη ή λογική χρειάζεται;
↓
Λύνω χωρίς να επηρεάζομαι από τις επιλογές
↓
Συγκρίνω με τις απαντήσεις
↓
Ελέγχω αν υπάρχει παγίδα
↓
Απαντώ
Οι 15 Παγίδες που Πρέπει να Προσέξουν οι Υποψήφιοι
Παγίδα 1: Η εκφώνηση ζητά αυτό που απομένει, όχι αυτό που έγινε
Παράδειγμα
Ένας δρομέας έχει ολοκληρώσει 18 από τα 60 χιλιόμετρα. Τι μέρος απομένει;
Α. 7/10
Β. 9/10
Γ. 1
Δ. 10/13
Σωστή απάντηση: Α. 7/10
Αναλυτική λύση
Ο δρομέας έχει συνολική διαδρομή 60 χιλιόμετρα.
Έχει ολοκληρώσει 18 χιλιόμετρα.
Άρα απομένουν:
60 − 18 = 42 χιλιόμετρα
Το μέρος που απομένει είναι:
42/60 = 7/10
Πού βρίσκεται η παγίδα
Η ερώτηση δεν ζητά τι μέρος έχει κάνει ο δρομέας. Ζητά τι μέρος απομένει.
Αν ο υποψήφιος υπολογίσει 18/60, έχει απαντήσει σε άλλη ερώτηση.
Σχόλιο καθηγητή:
Πριν κάνετε οποιαδήποτε πράξη, εντοπίστε το ρήμα της εκφώνησης: «ολοκλήρωσε», «απομένει», «αυξήθηκε», «μειώθηκε», «δεν ισχύει».
Παγίδα 2: Η ερώτηση δίνει τα ελλιπή αλλά ζητά τα πλήρη
Παράδειγμα
Αν ένας φάκελος περιέχει 120 έγγραφα και το 40% είναι ελλιπή, πόσα είναι τα πλήρη;
Α. 60
Β. 70
Γ. 72
Δ. 80
Σωστή απάντηση: Γ. 72
Αναλυτική λύση
Αν το 40% είναι ελλιπή, τότε τα πλήρη είναι:
100% − 40% = 60%
Άρα:
60% των 120 = 0,60 × 120 = 72
Πού βρίσκεται η παγίδα
Πολλοί υποψήφιοι υπολογίζουν το 40% των 120:
0,40 × 120 = 48
Όμως το 48 είναι τα ελλιπή, όχι τα πλήρη.
Σχόλιο καθηγητή:
Όταν μια εκφώνηση δίνει ένα ποσοστό, ελέγξτε αν ζητά ακριβώς αυτό ή το συμπληρωματικό του.
Παγίδα 3: Μπερδεύουμε την αρχική με την τελική τιμή
Παράδειγμα
Ένα προϊόν κοστίζει 50€ και αυξάνεται σε 65€. Ποιο είναι το ποσοστό αύξησης;
Α. 15%
Β. 20%
Γ. 25%
Δ. 30%
Σωστή απάντηση: Δ. 30%
Αναλυτική λύση
Πρώτα βρίσκουμε τη διαφορά:
65 − 50 = 15 ευρώ
Η αύξηση είναι 15 ευρώ πάνω στην αρχική τιμή των 50 ευρώ.
15 / 50 = 0,30
Άρα η αύξηση είναι 30%.
Γρήγορος τρόπος
Το 10% του 50 είναι 5.
Για αύξηση 15 ευρώ έχουμε:
5 + 5 + 5 = 15
Άρα:
10% + 10% + 10% = 30%
Πού βρίσκεται η παγίδα
Η βάση είναι η αρχική τιμή, δηλαδή τα 50€. Δεν συγκρίνουμε με τα 65€.
Σχόλιο καθηγητή:
Σε κάθε ποσοστό αύξησης ή μείωσης ρωτάμε πρώτα: «ποια είναι η αρχική τιμή;»
Παγίδα 4: Πιστεύουμε ότι +20% και -20% αλληλοαναιρούνται
Παράδειγμα
Αν ένα προϊόν αυξηθεί κατά 20% και μετά μειωθεί κατά 20%, η τελική τιμή είναι:
Α. Ίση με την αρχική
Β. Μεγαλύτερη από την αρχική
Γ. Μικρότερη από την αρχική
Δ. Δεν καθορίζεται
Σωστή απάντηση: Γ. Μικρότερη από την αρχική
Αναλυτική λύση
Ας πάρουμε αρχική τιμή 100€.
Αύξηση 20%:
100 + 20 = 120€
Μετά μείωση 20% πάνω στα 120€:
20% του 120 = 24€
120 − 24 = 96€
Άρα η τελική τιμή είναι μικρότερη από την αρχική.
Διάγραμμα
100
↓ +20%
120
↓ −20% από το 120
96
Πού βρίσκεται η παγίδα
Το δεύτερο ποσοστό εφαρμόζεται πάνω στη νέα τιμή, όχι πάνω στην αρχική.
Σχόλιο καθηγητή:
Οι διαδοχικές ποσοστιαίες μεταβολές είναι από τις πιο κλασικές παγίδες στις Γνώσεις και Δεξιότητες.
Παγίδα 5: Δεν καταλαβαίνουμε αν ζητείται τιμή ή μεταβολή
Παράδειγμα
Ποια περίοδος παρουσιάζει τη μεγαλύτερη αύξηση δημοσίων εσόδων;
Ιαν: 5
Φεβ: 7
Μαρ: 11
Απρ: 9
Μάι: 12
Ιουν: 11
Α. Ιαν–Φεβ
Β. Φεβ–Μαρ
Γ. Απρ–Μάι
Δ. Μάι–Ιουν
Σωστή απάντηση: Β. Φεβ–Μαρ
Αναλυτική λύση
Υπολογίζουμε τις μεταβολές:
| Περίοδος | Υπολογισμός | Μεταβολή |
|---|---|---|
| Ιαν–Φεβ | 7 − 5 | +2 |
| Φεβ–Μαρ | 11 − 7 | +4 |
| Απρ–Μάι | 12 − 9 | +3 |
| Μάι–Ιουν | 11 − 12 | −1 |
Η μεγαλύτερη αύξηση είναι +4, δηλαδή Φεβ–Μαρ.
Πού βρίσκεται η παγίδα
Ο Μάιος έχει τη μεγαλύτερη τιμή, αλλά η ερώτηση δεν ζητά τη μεγαλύτερη τιμή. Ζητά τη μεγαλύτερη αύξηση.
Σχόλιο καθηγητή:
Σε πίνακες και διαγράμματα κάνουμε πρώτα την ερώτηση: «Ζητά τιμή, διαφορά, ποσοστό ή τάση;»
Παγίδα 6: Δεν κάνουμε λογικό έλεγχο σε μεγάλους αριθμούς
Παράδειγμα
Ένα διάγραμμα δείχνει ότι 48% των πολιτών χρησιμοποιούν τακτικά κρατικές υπηρεσίες. Από πληθυσμό 1.250.000, πόσοι τις χρησιμοποιούν;
Α. 550.000
Β. 560.000
Γ. 600.000
Δ. 650.000
Σωστή απάντηση: Γ. 600.000
Αναλυτική λύση
48% = 0,48
0,48 × 1.250.000 = 600.000
Γρήγορος έλεγχος
Το 50% του 1.250.000 είναι 625.000.
Το 48% πρέπει να είναι λίγο μικρότερο από 625.000.
Άρα το 600.000 είναι λογικό.
Σχόλιο καθηγητή:
Όταν υπάρχουν μεγάλοι αριθμοί, ο υποψήφιος πρέπει να κάνει και έναν γρήγορο έλεγχο λογικής. Έτσι αποφεύγει απαντήσεις που δεν στέκουν.
Παγίδα 7: Συγκρίνουμε λάθος κλάσματα
Παράδειγμα
Ποια είναι η σωστή διάταξη των 4/7, 1/2, 3/5;
Α. 1/2 < 4/7 < 3/5
Β. 1/2 < 3/5 < 4/7
Γ. 4/7 < 1/2 < 3/5
Δ. 3/5 < 4/7 < 1/2
Σωστή απάντηση: Α. 1/2 < 4/7 < 3/5
Αναλυτική λύση
Μετατρέπουμε σε δεκαδικούς:
1/2 = 0,5
4/7 ≈ 0,571
3/5 = 0,6
Άρα:
1/2 < 4/7 < 3/5
Πού βρίσκεται η παγίδα
Δεν συγκρίνουμε μόνο αριθμητές ή μόνο παρονομαστές. Το 4/7 δεν είναι αμέσως προφανές αν δεν το μετατρέψουμε.
Σχόλιο καθηγητή:
Σε κλάσματα χωρίς κοινό παρονομαστή, χρησιμοποιούμε δεκαδικά ή κοινό παρονομαστή. Δεν μαντεύουμε.
Παγίδα 8: Δεν βρίσκουμε το σωστό μοτίβο σε αριθμητικές σειρές
Παράδειγμα
Ποιος αριθμός συμπληρώνει τη σειρά;
5 – 10 – 20 – 40 – …
Α. 50
Β. 60
Γ. 70
Δ. 80
Σωστή απάντηση: Δ. 80
Αναλυτική λύση
Κάθε αριθμός διπλασιάζεται:
5 × 2 = 10
10 × 2 = 20
20 × 2 = 40
40 × 2 = 80
Σχόλιο καθηγητή:
Στις σειρές αριθμών ξεκινάμε από τον απλό κανόνα. Αν δεν λειτουργεί, τότε εξετάζουμε πιο σύνθετο μοτίβο.
Παγίδα 9: Δεν αναγνωρίζουμε τα τετράγωνα αριθμών
Παράδειγμα
Ποιος αριθμός συμπληρώνει τη σειρά;
1 – 4 – 9 – 16 – …
Α. 20
Β. 25
Γ. 30
Δ. 36
Σωστή απάντηση: Β. 25
Αναλυτική λύση
Η σειρά είναι:
1² = 1
2² = 4
3² = 9
4² = 16
5² = 25
Άρα ο επόμενος αριθμός είναι 25.
Εναλλακτική σκέψη
Οι διαφορές είναι:
+3, +5, +7
Η επόμενη διαφορά είναι +9.
16 + 9 = 25
Σχόλιο καθηγητή:
Όταν βρείτε ένα μοτίβο, ελέγξτε αν ισχύει σε όλα τα προηγούμενα βήματα.
Παγίδα 10: Μπερδεύουμε το «σίγουρα» με το «πιθανόν»
Παράδειγμα
Αν όλοι οι φοιτητές της Σχολής γνωρίζουν Αγγλικά και ο Νίκος είναι φοιτητής της Σχολής, ποιο συμπέρασμα είναι σωστό;
Α. Ο Νίκος δεν γνωρίζει Αγγλικά
Β. Ο Νίκος πιθανόν γνωρίζει Αγγλικά
Γ. Ο Νίκος σίγουρα γνωρίζει Αγγλικά
Δ. Κανένα συμπέρασμα
Σωστή απάντηση: Γ. Ο Νίκος σίγουρα γνωρίζει Αγγλικά
Αναλυτική λύση
Η εκφώνηση λέει ότι όλοι οι φοιτητές της Σχολής γνωρίζουν Αγγλικά.
Ο Νίκος είναι φοιτητής της Σχολής.
Άρα ο Νίκος ανήκει στο σύνολο των προσώπων που γνωρίζουν Αγγλικά.
Πού βρίσκεται η παγίδα
Η επιλογή «πιθανόν» ακούγεται προσεκτική, αλλά εδώ δεν έχουμε πιθανότητα. Έχουμε βέβαιο συμπέρασμα.
Σχόλιο καθηγητή:
Όταν η εκφώνηση λέει «όλοι», το συμπέρασμα για ένα μέλος της ομάδας είναι βέβαιο.
Παγίδα 11: Προσθέτουμε πληροφορίες που δεν υπάρχουν
Παράδειγμα
Αν όλες οι αναφορές υπογράφονται από τον προϊστάμενο και μια αναφορά δεν είναι υπογεγραμμένη, τότε:
Α. Την υπέγραψε άλλος
Β. Δεν είναι επίσημη αναφορά
Γ. Είναι αναφορά αλλά όχι επίσημη
Δ. Δεν μπορεί να είναι αναφορά
Σωστή απάντηση: Β. Δεν είναι επίσημη αναφορά
Αναλυτική λύση
Ο κανόνας λέει ότι όλες οι επίσημες αναφορές υπογράφονται από τον προϊστάμενο.
Αν ένα έγγραφο δεν είναι υπογεγραμμένο, τότε δεν πληροί την προϋπόθεση της επίσημης αναφοράς.
Πού βρίσκεται η παγίδα
Η επιλογή Δ είναι πολύ απόλυτη. Η εκφώνηση δεν μας επιτρέπει να πούμε ότι δεν μπορεί να είναι καθόλου αναφορά. Μας επιτρέπει να πούμε ότι δεν είναι επίσημη αναφορά με βάση τον κανόνα.
Σχόλιο καθηγητή:
Στη λογική δεν προσθέτουμε πληροφορίες. Απαντάμε μόνο με βάση όσα μας δίνει η εκφώνηση.
Παγίδα 12: Δεν προσέχουμε την επιλογή «και τα δύο»
Παράδειγμα
Ο GDPR προβλέπει:
Α. Δικαίωμα φορητότητας
Β. Δικαίωμα στη λήθη
Γ. Και τα δύο
Δ. Κανένα από τα δύο
Σωστή απάντηση: Γ. Και τα δύο
Αναλυτική λύση
Ο GDPR προβλέπει δικαιώματα για τα φυσικά πρόσωπα σε σχέση με τα προσωπικά τους δεδομένα.
Μεταξύ αυτών περιλαμβάνονται:
- το δικαίωμα φορητότητας,
- το δικαίωμα διαγραφής, που συχνά αναφέρεται ως «δικαίωμα στη λήθη».
Άρα σωστή απάντηση είναι η Γ.
Σχόλιο καθηγητή:
Όταν βλέπουμε επιλογή «και τα δύο», ελέγχουμε πρώτα αν ισχύει το Α και μετά αν ισχύει το Β. Αν ισχύουν και τα δύο, δεν διαλέγουμε μόνο το ένα.
Παγίδα 13: Δεν προσέχουμε τη λέξη «ΔΕΝ»
Παράδειγμα
Ποια Ανεξάρτητη Αρχή ΔΕΝ είναι συνταγματικά κατοχυρωμένη;
Α. ΑΣΕΠ
Β. ΕΣΡ
Γ. ΑΔΑΕ
Δ. Επιτροπή Ανταγωνισμού
Σωστή απάντηση: Δ. Επιτροπή Ανταγωνισμού
Αναλυτική λύση
Ο ΑΣΕΠ, το ΕΣΡ και η ΑΔΑΕ είναι συνταγματικά κατοχυρωμένες ανεξάρτητες αρχές.
Η Επιτροπή Ανταγωνισμού είναι ανεξάρτητη διοικητική αρχή, αλλά δεν είναι συνταγματικά κατοχυρωμένη με τον ίδιο τρόπο.
Πού βρίσκεται η παγίδα
Όλες οι επιλογές μοιάζουν θεσμικές. Όμως η ερώτηση ζητά ποια δεν είναι συνταγματικά κατοχυρωμένη.
Σχόλιο καθηγητή:
Η λέξη «ΔΕΝ» πρέπει να σας σταματά. Πριν απαντήσετε, ξαναδιαβάστε την εκφώνηση.
Παγίδα 14: Απαντάμε σε διοικητικές έννοιες με γενική αίσθηση
Παράδειγμα
Η ατομική διοικητική πράξη τελειούται:
Α. Με την έκδοσή της
Β. Με τη δημοσίευση
Γ. Με την κοινοποίηση στον διοικούμενο
Δ. Με τη θεώρηση από υπηρεσία
Σωστή απάντηση: Γ. Με την κοινοποίηση στον διοικούμενο
Αναλυτική λύση
Η ατομική διοικητική πράξη αφορά συγκεκριμένο πρόσωπο ή συγκεκριμένη περίπτωση. Για να παραγάγει αποτελέσματα προς τον διοικούμενο, πρέπει να του γνωστοποιηθεί.
Η κοινοποίηση είναι κρίσιμη, γιατί ο διοικούμενος πρέπει να λάβει γνώση της πράξης που τον αφορά.
Πού βρίσκεται η παγίδα
Η έκδοση είναι σημαντικό στάδιο, αλλά δεν αρκεί πάντα για τον διοικούμενο. Η ατομική διοικητική πράξη πρέπει να κοινοποιηθεί στο πρόσωπο που αφορά.
Σχόλιο καθηγητή:
Στις διοικητικές έννοιες δεν απαντάμε με διαίσθηση. Χρειάζεται ακριβής γνώση της έννοιας.
Παγίδα 15: Δεν κάνουμε τετράδιο λαθών
Η μεγαλύτερη παγίδα δεν βρίσκεται πάντα μέσα στην άσκηση. Βρίσκεται στον τρόπο μελέτης.
Πολλοί υποψήφιοι λύνουν πολλές ασκήσεις, βλέπουν απλώς τη σωστή απάντηση και μετά συνεχίζουν. Έτσι όμως δεν μαθαίνουν από το λάθος.
Τι πρέπει να γράφει το τετράδιο λαθών
| Στοιχείο | Παράδειγμα |
|---|---|
| Άσκηση | Ποσοστό αύξησης 50€ → 65€ |
| Λάθος που έκανα | Σύγκρινα με την τελική τιμή |
| Σωστή σκέψη | Η βάση είναι η αρχική τιμή |
| Κατηγορία λάθους | Ποσοστά |
| Επανάληψη | 5 παρόμοιες ασκήσεις |
Σχόλιο καθηγητή:
Δεν βελτιώνεται ο υποψήφιος που λύνει απλώς πολλές ασκήσεις. Βελτιώνεται ο υποψήφιος που καταλαβαίνει γιατί έκανε λάθος.
Πίνακας: Οι 15 παγίδες με μία ματιά
| Παγίδα | Παράδειγμα | Τι πρέπει να κάνει ο υποψήφιος |
|---|---|---|
| Δεν προσέχει το «απομένει» | 18 από 60 χλμ. | Να υπολογίζει αυτό που μένει |
| Υπολογίζει τα ελλιπή αντί για τα πλήρη | 40% ελλιπή | Να βρίσκει το συμπληρωματικό ποσοστό |
| Μπερδεύει αρχική και τελική τιμή | 50€ → 65€ | Να συγκρίνει με την αρχική τιμή |
| Πιστεύει ότι +20% και -20% μηδενίζονται | 100 → 120 → 96 | Να εφαρμόζει κάθε ποσοστό στη νέα βάση |
| Κοιτά τη μεγαλύτερη τιμή | Πίνακας εσόδων | Να υπολογίζει τη μεταβολή |
| Δεν κάνει λογικό έλεγχο | 48% πληθυσμού | Να συγκρίνει με κοντινό ποσοστό |
| Συγκρίνει λάθος κλάσματα | 4/7, 1/2, 3/5 | Να μετατρέπει σε δεκαδικά |
| Δεν βρίσκει μοτίβο | 5, 10, 20, 40 | Να ψάχνει απλό κανόνα |
| Δεν αναγνωρίζει τετράγωνα | 1, 4, 9, 16 | Να σκέφτεται 1², 2², 3² |
| Μπερδεύει πιθανό με βέβαιο | όλοι οι φοιτητές | Να προσέχει το «όλοι» |
| Προσθέτει πληροφορίες | αναφορές και υπογραφή | Να μένει στην εκφώνηση |
| Δεν βλέπει το «και τα δύο» | GDPR | Να ελέγχει Α και Β |
| Δεν προσέχει το «ΔΕΝ» | Ανεξάρτητες Αρχές | Να ξαναδιαβάζει την ερώτηση |
| Απαντά με διαίσθηση | διοικητική πράξη | Να ξέρει τον ακριβή κανόνα |
| Δεν κρατά λάθη | επανάληψη | Να φτιάχνει τετράδιο λαθών |
Πώς διδάσκονται οι Γνώσεις και Δεξιότητες στο Panellinios-diagonismos.gr
Στο Panellinios-diagonismos.gr οι Γνώσεις και Δεξιότητες ΕΣΔΔΑ δεν διδάσκονται ως απλή λίστα ερωτήσεων. Κάθε άσκηση αναλύεται με συγκεκριμένη φροντιστηριακή μεθοδολογία.
Ο υποψήφιος μαθαίνει:
- να διαβάζει σωστά την εκφώνηση,
- να εντοπίζει τη λέξη-παγίδα,
- να ξεχωρίζει τη σωστή από την “περίπου σωστή” απάντηση,
- να αποφεύγει βιαστικές επιλογές,
- να κρατά τετράδιο λαθών,
- να επαναλαμβάνει παρόμοιες ασκήσεις,
- να δουλεύει με χρονόμετρο,
- να διορθώνει τα λάθη του μετά από mock test.
Διάγραμμα φροντιστηριακής μεθοδολογίας
Άσκηση
↓
Λύση
↓
Παγίδα
↓
Γιατί οι άλλες επιλογές είναι λάθος
↓
Σχόλιο καθηγητή
↓
Παρόμοια άσκηση
↓
Mock test
↓
Ανάλυση λαθών
Σχόλιο καθηγητή:
Η επιτυχία στις Γνώσεις και Δεξιότητες δεν έρχεται επειδή ο υποψήφιος λύνει πολλές ασκήσεις μηχανικά. Έρχεται όταν καταλαβαίνει γιατί έκανε λάθος και πώς θα αποφύγει το ίδιο λάθος στην εξέταση.
Πώς να οργανώσετε την προετοιμασία σας
Η προετοιμασία στις Γνώσεις και Δεξιότητες ΕΣΔΔΑ πρέπει να γίνεται σταδιακά. Δεν βοηθά να λύσει κάποιος 200 ασκήσεις σε μία ημέρα χωρίς ανάλυση.
Προτεινόμενο πρόγραμμα 7 ημερών
| Ημέρα | Εξάσκηση |
|---|---|
| Δευτέρα | Ποσοστά και αναλογίες |
| Τρίτη | Κλάσματα και συγκρίσεις |
| Τετάρτη | Πίνακες και διαγράμματα |
| Πέμπτη | Σειρές αριθμών και μοτίβα |
| Παρασκευή | Λογική και επαγωγικός συλλογισμός |
| Σάββατο | Θεσμικές / διοικητικές γνώσεις |
| Κυριακή | Mini mock test και ανάλυση λαθών |
Τι πρέπει να κάνετε μετά από κάθε mock test
Mock test
↓
Βαθμός
↓
Λάθος απαντήσεις
↓
Κατηγορίες λαθών
↓
Επανάληψη θεωρίας
↓
Παρόμοιες ασκήσεις
↓
Νέο mini test
Θέλετε να δείτε πώς διδάσκονται οι ασκήσεις μέσα στο μάθημα;
Το Panellinios-diagonismos.gr παρέχει οργανωμένη προετοιμασία για την ΕΣΔΔΑ, με σημειώσεις, ασκήσεις, αναλυτικές λύσεις, mock tests και μεθοδολογία για τις Γνώσεις και Δεξιότητες.
Τι κερδίζει ο υποψήφιος
✓ μαθαίνει να διαβάζει σωστά την εκφώνηση
✓ μειώνει τα λάθη βιασύνης
✓ βελτιώνει τα ποσοστά και τις αναλογίες
✓ εξασκείται σε πίνακες και δεδομένα
✓ καταλαβαίνει τις παγίδες πολλαπλής επιλογής
✓ αποκτά καλύτερη ταχύτητα
✓ κάνει mock tests με σωστή στρατηγική
✓ μαθαίνει να διορθώνει τα λάθη του
✓ συνδέει τις Γνώσεις και Δεξιότητες με τη συνολική προετοιμασία ΕΣΔΔΑ
Συχνές ερωτήσεις
Τι είναι οι Γνώσεις και Δεξιότητες ΕΣΔΔΑ;
Είναι ενότητα που εξετάζει αριθμητική σκέψη, λογική, κατανόηση δεδομένων, γενικές γνώσεις, θεσμικές έννοιες, ταχύτητα και ακρίβεια.
Είναι δύσκολες οι Γνώσεις και Δεξιότητες;
Δεν είναι απαραίτητα δύσκολες, αλλά έχουν πολλές παγίδες. Ο υποψήφιος πρέπει να εξασκηθεί αρκετά ώστε να τις αναγνωρίζει γρήγορα.
Τι πρέπει να προσέξω περισσότερο;
Την εκφώνηση. Πολλά λάθη γίνονται επειδή ο υποψήφιος απαντά σε κάτι διαφορετικό από αυτό που ζητά η ερώτηση.
Πώς βελτιώνομαι στα ποσοστά;
Με εξάσκηση στη βάση του ποσοστού. Πάντα ρωτάμε: ποια είναι η αρχική τιμή;
Πώς βελτιώνομαι σε πίνακες και διαγράμματα;
Πρέπει να ξεχωρίζετε αν η ερώτηση ζητά τιμή, μεταβολή, ποσοστό ή τάση.
Πώς λύνονται οι ασκήσεις με κλάσματα;
Με κοινό παρονομαστή ή με μετατροπή σε δεκαδικούς αριθμούς. Δεν συγκρίνουμε μόνο αριθμητές ή παρονομαστές.
Τι είναι το τετράδιο λαθών;
Είναι ένα αρχείο όπου ο υποψήφιος καταγράφει το λάθος, την αιτία του λάθους και τη σωστή μέθοδο επίλυσης.
Χρειάζονται mock tests;
Ναι. Τα mock tests βοηθούν τον υποψήφιο να εξασκηθεί στον χρόνο και να εντοπίσει τα επαναλαμβανόμενα λάθη του.
Πόσες ασκήσεις πρέπει να λύνω;
Καλύτερα λίγες ασκήσεις με σωστή ανάλυση παρά πολλές χωρίς διόρθωση. Ιδανικά χρειάζεται σταθερή εβδομαδιαία εξάσκηση.
Αρκεί να βλέπω τη σωστή απάντηση;
Όχι. Πρέπει να ξέρετε γιατί είναι σωστή και γιατί οι άλλες επιλογές είναι λάθος.
Πώς βοηθούν τα σχόλια καθηγητή;
Τα σχόλια δείχνουν τη σκέψη πίσω από τη λύση και βοηθούν τον υποψήφιο να αποφύγει παρόμοια λάθη στο μέλλον.
Τι να κάνω αν εργάζομαι και έχω λίγο χρόνο;
Να δουλεύετε μικρά καθημερινά κομμάτια. Ακόμη και 20–30 λεπτά με σωστή διόρθωση είναι καλύτερα από άναρχο διάβασμα χωρίς πρόγραμμα.
Υπάρχουν εξ αποστάσεως μαθήματα Γνώσεων και Δεξιοτήτων ΕΣΔΔΑ;
Ναι. Το Panellinios-diagonismos.gr παρέχει online προετοιμασία για υποψηφίους από όλη την Ελλάδα.
Υπάρχουν δια ζώσης μαθήματα Γνώσεων και Δεξιοτήτων ΕΣΔΔΑ;
Ναι. Παρέχεται δυνατότητα δια ζώσης προετοιμασίας στον Πειραιά, με εύκολη πρόσβαση από την Αθήνα.
Συντάκτης και εκπαιδευτική επιμέλεια
Συντάκτης / Εκπαιδευτική επιμέλεια:
Ειρήνη Παναγιωτοπούλου
Ιδιότητα:
Εκπαιδευτική επιμέλεια σημειώσεων και ασκήσεων ΕΣΔΔΑ
Panellinios-diagonismos.gr – Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια Διαγωνισμών Δημοσίου
Η Ειρήνη Παναγιωτοπούλου συμμετέχει στην εκπαιδευτική επιμέλεια του υλικού προετοιμασίας για την ΕΣΔΔΑ, με έμφαση στις Γνώσεις και Δεξιότητες, στη μεθοδολογία επίλυσης ασκήσεων, στην ανάλυση λανθασμένων επιλογών και στη δημιουργία εκπαιδευτικών παραδειγμάτων για υποψηφίους της Εθνικής Σχολής Δημόσιας Διοίκησης και Αυτοδιοίκησης.
Το άρθρο βασίζεται στη φροντιστηριακή μεθοδολογία: άσκηση, λύση, παγίδα, λάθος επιλογές, σχόλιο καθηγητή και επανάληψη.
Συμπέρασμα
Οι Γνώσεις και Δεξιότητες ΕΣΔΔΑ δεν είναι ενότητα που αντιμετωπίζεται με πρόχειρο διάβασμα. Θέλει μέθοδο, επανάληψη, προσοχή στην εκφώνηση και εξάσκηση σε πραγματικές παγίδες.
Ο υποψήφιος πρέπει να μάθει να σκέφτεται καθαρά, να αποφεύγει βιαστικές επιλογές και να καταλαβαίνει γιατί μια απάντηση είναι σωστή.
Το Panellinios-diagonismos.gr – Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια Διαγωνισμών Δημοσίου παρέχει οργανωμένη προετοιμασία για την ΕΣΔΔΑ με σημειώσεις, ασκήσεις, αναλυτικές λύσεις, mock tests και φροντιστηριακή μεθοδολογία.
Δείτε αναλυτικές πληροφορίες στην ιστοσελίδα μας.
Επικοινωνία
Panellinios-diagonismos.gr – Πανεπιστημιακά Φροντιστήρια Διαγωνισμών Δημοσίου
Διεύθυνση: Κολοκοτρώνη 92, Πειραιάς
Τηλέφωνο: 2104449043
Email: info@panellinios-diagonismos.gr
