Η εκπαιδευτική μας μεθοδολογία για τον Διαγωνισμό Προϊσταμένων ΑΣΕΠ

Η εκπαιδευτική μας μεθοδολογία για τον Διαγωνισμό Προϊσταμένων ΑΣΕΠ | Panellinios Diagonismos

Το Panellinios Diagonismos οργανώνει εξειδικευμένα τμήματα προετοιμασίας με μεθοδολογία για τον Διαγωνισμό Προϊσταμένων ΑΣΕΠ και για υποψηφίους που διεκδικούν θέσεις ευθύνης στη δημόσια διοίκηση. Προσφέρουμε δια ζώσης μαθήματα στον Πειραιά, με εύκολη πρόσβαση από το κέντρο της Αθήνας και την ευρύτερη Αττική, καθώς και εξ αποστάσεως προετοιμασία σε όλη την Ελλάδα.

Η εκπαίδευση μας επικεντρώνεται στο τεστ εργασιακής αποτελεσματικότητας, στα διοικητικά και εργασιακά σενάρια, στις εργασιακές συμπεριφορές, στον παραγωγικό, γλωσσικό και αριθμητικό συλλογισμό και στις γενικές και διοικητικές γνώσεις – όλα εξειδικευμένα σε επίπεδο ευθύνης-. Κάθε ενότητα συνδυάζει θεωρία, μαθήματα, βιβλία, αναλυτικές σημειώσεις, λυμένα παραδείγματα, διαδραστικά quiz και mock tests ειδικά σχεδιασμένα για το επίπεδο ευθύνης ενός προϊσταμένου.

Το εκπαιδευτικό μας υλικό αναπτύσσεται από την εκπαιδευτική ομάδα του Panellinios Diagonismos με βάση τις επίσημες ανακοινώσεις του ΑΣΕΠ, το θεσμικό πλαίσιο, προηγούμενες επίσημες δοκιμασίες επιλογής στελεχών και τις πραγματικές απαιτήσεις των θέσεων ευθύνης. Κάθε άσκηση ελέγχεται ως προς τη σαφήνεια, τη μοναδικότητα της λύσης όπου απαιτείται, το επίπεδο δυσκολίας και τη χρησιμότητά της για τον υποψήφιο. Η προετοιμασία μας συνδυάζει στοχευμένη θεωρία, οργανωμένη μελέτη, πρακτική εξάσκηση, αναλυτικά παραδείγματα, προσομοιώσεις εξετάσεων και συνεχή αξιολόγηση της προόδου κάθε υποψηφίου.

Στόχος μας δεν είναι η παθητική παρακολούθηση μαθημάτων, αλλά η ουσιαστική ανάπτυξη των γνώσεων, των δεξιοτήτων και του τρόπου σκέψης που απαιτούνται για την ανάληψη θέσεων ευθύνης στη δημόσια διοίκηση. Για τον λόγο αυτό, κάθε ενότητα προσεγγίζεται με σαφή βήματα, εκπαιδευτικές τεχνικές και εξειδικευμένο υλικό που βοηθούν τον υποψήφιο να κατανοήσει τι εξετάζεται, πώς πρέπει να σκέφτεται και πώς να διαχειρίζεται αποτελεσματικά τον χρόνο και τις απαιτήσεις της εξέτασης.

Η επιτυχία στον Διαγωνισμό Προϊσταμένων ΑΣΕΠ δεν εξαρτάται μόνο από την απομνημόνευση γνώσεων, αλλά από την ικανότητα του υποψηφίου να κατανοεί σύνθετες πληροφορίες, να αξιολογεί δεδομένα, να λαμβάνει τεκμηριωμένες αποφάσεις και να ανταποκρίνεται αποτελεσματικά σε απαιτητικά εργασιακά σενάρια.

Η εκπαιδευτική μας μεθοδολογία για τον Διαγωνισμό Προϊσταμένων ΑΣΕΠ
Panellinios Diagonismos · Θέσεις ευθύνης

Διαγωνισμός Προϊσταμένων ΑΣΕΠ: Η Εκπαιδευτική μας Μεθοδολογία για Θέσεις Ευθύνης

Εξειδικευμένα τμήματα προετοιμασίας για υποψηφίους Προϊσταμένους, Διευθυντές και στελέχη της Δημόσιας Διοίκησης, με έμφαση στο τεστ εργασιακής αποτελεσματικότητας, στη διοικητική κρίση και στη λήψη αποφάσεων.

Δια ζώσης μαθήματα στον Πειραιά, με εύκολη πρόσβαση από το κέντρο της Αθήνας και την Αττική, καθώς και εξ αποστάσεως προετοιμασία σε όλη την Ελλάδα.

Τι περιλαμβάνει η προετοιμασία Προϊσταμένων ΑΣΕΠ;

Η προετοιμασία του Panellinios Diagonismos συνδυάζει οργανωμένη θεωρία, εξειδικευμένα μαθήματα, βιβλία, αναλυτικές σημειώσεις, εργασιακά σενάρια, τεστ εργασιακής αποτελεσματικότητας, τριάδες εργασιακών συμπεριφορών, παραγωγικό, γλωσσικό και αριθμητικό συλλογισμό, διοικητικές γνώσεις, διαδραστικά quiz, προσαρμοστικά τεστ CAT και προσομοιώσεις.

Κάθε άσκηση συνοδεύεται από μεθοδολογία, αιτιολόγηση της καταλληλότερης απάντησης, ανάλυση των εναλλακτικών επιλογών και επισήμανση των συνηθέστερων λαθών. Ο στόχος δεν είναι η απομνημόνευση έτοιμων απαντήσεων, αλλά η ανάπτυξη σταθερού τρόπου σκέψης για νέες και σύνθετες καταστάσεις ευθύνης.

104

ενδεικτικές ώρες συνολικού φόρτου μελέτης

26

Σαββατοκύριακα προτεινόμενης διαδρομής

2

τρόποι παρακολούθησης: Πειραιάς και online

7

στάδια διδασκαλίας και ανατροφοδότησης

Γιατί η προετοιμασία για θέσεις ευθύνης είναι διαφορετική

Ο υποψήφιος για θέση Προϊσταμένου δεν αξιολογείται μόνο ως γνώστης πληροφοριών. Αξιολογείται ως στέλεχος που πρέπει να οργανώνει ανθρώπους και εργασίες, να εφαρμόζει κανόνες, να διαχειρίζεται κινδύνους και να αιτιολογεί αποφάσεις με συνέπεια, νομιμότητα και αναλογικότητα.

Τι καλείται να κάνει

  • Να κατανοεί σύνθετα διοικητικά δεδομένα.
  • Να οργανώνει ανθρώπους, χρόνο και πόρους.
  • Να διαχωρίζει το επείγον από το σημαντικό.
  • Να αντιμετωπίζει συγκρούσεις και καθυστερήσεις.
  • Να επιλέγει μεταξύ περισσότερων εύλογων ενεργειών.
  • Να προστατεύει τον πολίτη και τη συνέχεια της υπηρεσίας.

Σε ποιους απευθύνονται τα τμήματα

  • Υποψηφίους για θέση Προϊσταμένου Τμήματος.
  • Υποψηφίους για θέση Υποδιευθυντή ή Διευθυντή.
  • Στελέχη που επιδιώκουν θέση σε οργανική μονάδα.
  • Υπαλλήλους με εμπειρία που χρειάζονται εξοικείωση με τεστ.
  • Υποψηφίους που δυσκολεύονται στα εργασιακά σενάρια.

Γενική εξάσκηση και προετοιμασία επιπέδου Προϊσταμένων

ΜάθημαΓενική εξάσκησηΠροετοιμασία επιπέδου Προϊσταμένων
Γλωσσικός συλλογισμόςΣύντομα γενικά κείμενα.Διοικητικά και θεσμικά κείμενα, προϋποθέσεις και τεκμηρίωση.
Αριθμητικός συλλογισμόςΑπλές πράξεις και ποσοστά.Δείκτες απόδοσης, φόρτος, στελέχωση, κόστος και πόροι.
Παραγωγικός συλλογισμόςΈνας ή δύο κανόνες.Πολλοί περιορισμοί σε προσωπικό, χρόνο και προτεραιότητες.
Εργασιακή συμπεριφοράΓενικές δηλώσεις.Ηγεσία, συνεργασία, ακεραιότητα και λογοδοσία.
Εργασιακή αποτελεσματικότηταΣενάρια εργαζομένου.Αποφάσεις στελέχους με ευθύνη για ανθρώπους και υπηρεσία.
Γενικές γνώσειςΑποσπασματικές πληροφορίες.Δημόσια Διοίκηση, HR, αξιολόγηση, στοχοθεσία και ηγεσία.

Μαθήματα Προϊσταμένων στον Πειραιά και εξ αποστάσεως

Δια ζώσης τμήματα στον Πειραιά

Κολοκοτρώνη 92, Πειραιάς, Τ.Κ. 18535

Η τοποθεσία εξυπηρετεί υποψηφίους από τον Πειραιά, το κέντρο της Αθήνας, τα Νότια Προάστια, τη Δυτική Αθήνα και την ευρύτερη Αττική.

  • Άμεση επικοινωνία με τον διδάσκοντα.
  • Καθοδηγούμενη επίλυση ασκήσεων.
  • Ομαδική ανάλυση διοικητικών σεναρίων.
  • Συστηματική επίλυση αποριών.

Εξ αποστάσεως σε όλη την Ελλάδα

Παρέχεται οργανωμένη εξ αποστάσεως προετοιμασία με δυνατότητα ασύγχρονης μελέτης.

  • Οργανωμένη σειρά μαθημάτων.
  • Βιβλία και αναλυτικές σημειώσεις.
  • Ασκήσεις με πλήρεις λύσεις.
  • Διαδραστικά quiz και προσομοιώσεις.
  • Υποστήριξη για απορίες και μελέτη.

Πρόγραμμα σπουδών 104 ωρών

Το πρόγραμμα οργανώνεται σε 104 ώρες ενδεικτικού συνολικού φόρτου μελέτης, με προτεινόμενη κατανομή περίπου 4 ώρες ανά Σαββατοκύριακο για 26 Σαββατοκύριακα.

ΔιευκρίνισηΟι 104 ώρες αποτελούν ενδεικτικό συνολικό φόρτο μελέτης και όχι απαραίτητα 104 ώρες ζωντανής διδασκαλίας. Ο πραγματικός χρόνος εξαρτάται από το επίπεδο, το πακέτο και τις επαναλήψεις.

Η διδακτική ομάδα και τα γνωστικά αντικείμενα

Η προετοιμασία οργανώνεται ανά γνωστικό αντικείμενο, ώστε η Δημόσια Διοίκηση, τα ψυχομετρικά τεστ και η διοίκηση ανθρώπινου δυναμικού να αντιμετωπίζονται με διαφορετική και στοχευμένη διδακτική προσέγγιση.

Ιωάννης Τριανταφυλλίου

Δημόσια Διοίκηση και Νομοθεσία
  • Θεσμικό πλαίσιο και Σύνταγμα.
  • Κώδικας Δημοσίων Υπαλλήλων.
  • Γενικές και διοικητικές γνώσεις.
  • Διοικητικές διαδικασίες.

Δημήτρης Καραγιαννίδης

Ψυχομετρικά τεστ και αναλυτική αξιολόγηση
  • Γλωσσικός και αριθμητικός συλλογισμός.
  • Παραγωγικός συλλογισμός.
  • Εργασιακή συμπεριφορά.
  • Χρονική στρατηγική και παγίδες.

Σοφία Καραμεζίδου

Μάνατζμεντ, ηγεσία και HR
  • Ηγεσία και διοίκηση ανθρώπινου δυναμικού.
  • Στοχοθεσία και αξιολόγηση.
  • Κρίσεις και συγκρούσεις.
  • Εργασιακά σενάρια.

Η εκπαιδευτική μας μεθοδολογία σε επτά στάδια

1

Αρχική διάγνωση

Εντοπίζονται δυσκολίες στην κατανόηση εκφωνήσεων, στην εφαρμογή κανόνων, στη διοικητική κρίση, στην ερμηνεία δεδομένων και στη διαχείριση χρόνου.

2

Διδασκαλία θεωρίας και μεθόδου

Εξηγείται τι αξιολογεί κάθε δοκιμασία, ποια δεδομένα είναι κρίσιμα, ποια βήματα ακολουθούνται και ποια λάθη εμφανίζονται συχνότερα.

3

Πλήρως λυμένα παραδείγματα

Η λύση εξηγεί γιατί μία επιλογή υπερέχει, γιατί απορρίπτονται οι άλλες και πώς εφαρμόζεται η μέθοδος σε νέο θέμα.

4

Καθοδηγούμενη εξάσκηση

Ο υποψήφιος εφαρμόζει τη μέθοδο αρχικά με υποδείξεις και στη συνέχεια χωρίς βοήθεια.

5

Προοδευτική αύξηση δυσκολίας

Οι ασκήσεις εξελίσσονται σε περιπτώσεις με περισσότερους περιορισμούς, εμπλεκομένους και αντικρουόμενες προτεραιότητες.

6

Χρονομετρημένη εφαρμογή

Η ταχύτητα εισάγεται αφού εμπεδωθεί η σωστή μέθοδος, με στρατηγική κατανομή χρόνου και τελικό έλεγχο.

7

Ανάλυση λαθών και ανατροφοδότηση

Κάθε λάθος ταξινομείται: γνώση, παρανόηση, παράλειψη δεδομένου, λανθασμένη υπόθεση, βιασύνη ή έλλειψη ελέγχου.

Πώς προσεγγίζουμε κάθε ενότητα του Διαγωνισμού Προϊσταμένων

1

Τεστ εργασιακής αποτελεσματικότητας Προϊσταμένων

Διοικητική κρίση και λήψη αποφάσεων από τη σκοπιά στελέχους ευθύνης.

Ο υποψήφιος απαντά ως στέλεχος που φέρει ευθύνη για ανθρώπους, αποτελέσματα, προθεσμίες, πόρους, νομιμότητα, λογοδοσία και συνέχεια της υπηρεσίας.

Τα επτά κριτήρια αξιολόγησης

  1. Αντιμετωπίζει το πραγματικό πρόβλημα;
  2. Βασίζεται σε επαρκή στοιχεία;
  3. Είναι νόμιμη και θεσμικά ορθή;
  4. Είναι αναλογική;
  5. Αντιστοιχεί στον ρόλο του προϊσταμένου;
  6. Προστατεύει τη λειτουργία της υπηρεσίας;
  7. Προλαμβάνει την επανάληψη;
Προχωρημένο νομοθετικό σενάριο

Νομική βάση: άρθρο 25 παρ. 3 του ν. 3528/2007 (Υπαλληλικός Κώδικας) για τη νομιμότητα των υπηρεσιακών ενεργειών.

Προϊστάμενος Τμήματος λαμβάνει από τον Διευθυντή του εντολή να εκδώσει διοικητική βεβαίωση χωρίς δικαιολογητικό που η εφαρμοστέα κανονιστική πράξη χαρακτηρίζει ρητά υποχρεωτικό. Επειδή η πρώτη εντολή είναι προδήλως παράνομη, ο Προϊστάμενος αρνείται να την εκτελέσει και το αναφέρει αμέσως.

Λίγο αργότερα ο Διευθυντής αποστέλλει δεύτερη έγγραφη διαταγή. Σε αυτήν εκθέτει ειδικά επείγοντες και εξαιρετικούς λόγους γενικότερου συμφέροντος: η μη άμεση έκδοση της βεβαίωσης θα οδηγήσει στην οριστική απώλεια χρηματοδότησης για τη συνέχιση κρίσιμης δημόσιας υπηρεσίας, χωρίς δυνατότητα μεταγενέστερης αποκατάστασης.

Ποια είναι η ορθότερη ενέργεια του Προϊσταμένου σύμφωνα με το άρθρο 25 παρ. 3;

Α. Να επιμείνει στην άρνηση, επειδή μια προδήλως παράνομη διαταγή δεν εκτελείται ποτέ, ακόμη και όταν ακολουθεί δεύτερη αιτιολογημένη διαταγή.
Β. Να εκτελέσει τη δεύτερη διαταγή χωρίς άλλη ενέργεια, επειδή η έγγραφη μορφή της μεταφέρει πλήρως την ευθύνη στον Διευθυντή.
Γ. Να εκτελέσει τη δεύτερη διαταγή και συγχρόνως να αναφέρει το γεγονός στην προϊσταμένη αρχή εκείνου που τον διέταξε.
Δ. Να αναστείλει την εκτέλεση μέχρι να γνωμοδοτήσει η Νομική Υπηρεσία, ανεξάρτητα από τον κίνδυνο οριστικής απώλειας της χρηματοδότησης.

Σωστή απάντηση: Γ

Βήμα 1 — Αναγνωρίζουμε τον αρχικό κανόνα. Όταν μια διαταγή είναι προδήλως αντισυνταγματική ή παράνομη, ο υπάλληλος οφείλει να μην την εκτελέσει και να το αναφέρει χωρίς αναβολή. Αυτό έκανε ο Προϊστάμενος μετά την πρώτη εντολή.

Βήμα 2 — Εντοπίζουμε τη νομοθετική εξαίρεση. Το ίδιο άρθρο ρυθμίζει ειδικά την περίπτωση κατά την οποία, μετά την άρνηση, ακολουθεί δεύτερη διαταγή που εκθέτει επείγοντες και εξαιρετικούς λόγους γενικότερου συμφέροντος.

Βήμα 3 — Εφαρμόζουμε τη συνέπεια της εξαίρεσης. Στην περίπτωση αυτή ο υπάλληλος οφείλει να εκτελέσει τη διαταγή και συγχρόνως να αναφέρει το γεγονός στην προϊσταμένη αρχή εκείνου που τον διέταξε. Η αναφορά δεν αντικαθιστά την εκτέλεση και η εκτέλεση δεν καταργεί την υποχρέωση αναφοράς.

Γιατί απορρίπτεται η Α; Αποδίδει σωστά μόνο τον αρχικό κανόνα, αλλά αγνοεί την ειδική περίπτωση της δεύτερης διαταγής με ρητά εκτεθειμένους επείγοντες και εξαιρετικούς λόγους γενικότερου συμφέροντος.

Γιατί απορρίπτεται η Β; Η έγγραφη δεύτερη διαταγή δεν απαλλάσσει τον Προϊστάμενο από την ταυτόχρονη υποχρέωση αναφοράς στην ανώτερη αρχή.

Γιατί απορρίπτεται η Δ; Η αναμονή γνωμοδότησης δεν είναι η ενέργεια που προβλέπει η συγκεκριμένη διάταξη, όταν συντρέχουν τα στοιχεία της ειδικής εξαίρεσης.

Κρίσιμη διάκριση:
Πρώτη προδήλως παράνομη διαταγή → μη εκτέλεση και άμεση αναφορά.
Δεύτερη διαταγή με ειδικά εκτεθειμένους επείγοντες και εξαιρετικούς λόγους γενικότερου συμφέροντος → εκτέλεση και συγχρόνως αναφορά στην προϊσταμένη αρχή.

Επίσημη πηγή: Υπουργείο Εσωτερικών — Υπαλληλικός Κώδικας, άρθρο 25 .

2

Εργασιακές συμπεριφορές και τριάδες

Κατανόηση δεξιοτήτων και αποφυγή μηχανικών ή αντιφατικών επιλογών.

Εξηγούμε πώς διαφέρει η ηγεσία από τον αυταρχισμό, η ταχύτητα από την παρορμητικότητα, η ομαδικότητα από την αποφυγή ευθύνης και ο προσανατολισμός στο αποτέλεσμα από την παράκαμψη διαδικασιών.

Δείγμα τριάδας
  1. Προγραμματίζω εκ των υστέρων.
  2. Ενεργώ πάρα πολύ γρήγορα.
  3. Σκέφτομαι μακροπρόθεσμα.

Εκπαιδευτική ανάλυση

Η δήλωση «Σκέφτομαι μακροπρόθεσμα» συνδέεται με στρατηγική σκέψη, προγραμματισμό και πρόβλεψη συνεπειών.

Η διατύπωση «Ενεργώ πάρα πολύ γρήγορα» δεν περιγράφει απλώς ταχύτητα. Ο ενισχυτικός όρος «πάρα πολύ» εισάγει πιθανό κίνδυνο παρορμητικότητας, ανεπαρκούς ελέγχου ή πρόωρης απόφασης.

Η δήλωση «Προγραμματίζω εκ των υστέρων» παραπέμπει σε αντιδραστική αντιμετώπιση, επειδή ο σχεδιασμός ακολουθεί το γεγονός αντί να το προλαμβάνει.

Στο μάθημα ο υποψήφιος εκπαιδεύεται να προσέχει τους αξιολογικούς όρους, την ένταση της διατύπωσης και τη συνέπεια μεταξύ διαφορετικών δηλώσεων, αντί να επιλέγει μηχανικά μία θετική λέξη.

3

Παραγωγικός συλλογισμός Προϊσταμένων

Ταυτόχρονη εφαρμογή πολλών κανόνων σε σειρά, χρόνο, προσωπικό και διοικητικούς περιορισμούς.

Στον παραγωγικό συλλογισμό δεν αρκεί να εντοπιστεί ένας εύκολος κανόνας. Ο υποψήφιος πρέπει να μετατρέψει κάθε πληροφορία σε σαφή υποχρέωση ή απαγόρευση, να ξεκινήσει από τους ισχυρότερους περιορισμούς και να ελέγξει την τελική λύση απέναντι σε όλα τα δεδομένα.

Πλήρες δείγμα από το εκπαιδευτικό υλικό

Σειρά πέντε παρουσιάσεων

Πέντε πρόσωπα, Α, Β, Γ, Δ και Ε, θα πραγματοποιήσουν από μία παρουσίαση.

R1: Η Α παρουσιάζει πριν από τη Δ.

R2: Η Β δεν παρουσιάζει ούτε 1η ούτε 5η.

R3: Η Γ παρουσιάζει αμέσως μετά την Α.

R4: Η Ε παρουσιάζει πριν από τη Β.

R5: Μεταξύ Γ και Δ μεσολαβεί ακριβώς μία παρουσίαση.

Ερώτηση: Ποια σειρά ικανοποιεί όλους τους περιορισμούς;

  1. Α – Γ – Ε – Β – Δ
  2. Ε – Α – Γ – Β – Δ
  3. Ε – Β – Α – Γ – Δ
  4. Α – Γ – Δ – Ε – Β

Αναλυτική λύση

Βήμα 1 — Ξεκινάμε από τον ισχυρότερο κανόνα. Ο R3 λέει ότι η Γ παρουσιάζει αμέσως μετά την Α. Άρα οι Α και Γ δημιουργούν σταθερό ζευγάρι: Α – Γ.

Βήμα 2 — Συνδυάζουμε τον R3 με τον R5. Μεταξύ Γ και Δ πρέπει να υπάρχει ακριβώς μία παρουσίαση. Επειδή ο R1 απαιτεί η Α να βρίσκεται πριν από τη Δ, η αποδεκτή διάταξη είναι: Α – Γ – ? – Δ.

Βήμα 3 — Εξετάζουμε την πρώτη δυνατή τοποθέτηση. Αν το σταθερό σχήμα αρχίζει από την 1η θέση, έχουμε: Α – Γ – ? – Δ – ?. Απομένουν Β και Ε. Επειδή η Β δεν μπορεί να είναι 5η, μπαίνει 3η και η Ε 5η: Α – Γ – Β – Δ – Ε. Η σειρά απορρίπτεται, επειδή ο R4 απαιτεί η Ε να βρίσκεται πριν από τη Β.

Βήμα 4 — Εξετάζουμε τη δεύτερη δυνατή τοποθέτηση. Αν το σχήμα αρχίζει από τη 2η θέση, έχουμε: ? – Α – Γ – ? – Δ. Για να ισχύει ο R4, η Ε τοποθετείται 1η και η Β 4η: Ε – Α – Γ – Β – Δ.

Βήμα 5 — Τελικός έλεγχος όλων των κανόνων.

  • R1: Η Α βρίσκεται πριν από τη Δ — σωστό.
  • R2: Η Β είναι 4η, όχι 1η ή 5η — σωστό.
  • R3: Η Γ βρίσκεται αμέσως μετά την Α — σωστό.
  • R4: Η Ε βρίσκεται πριν από τη Β — σωστό.
  • R5: Μεταξύ Γ και Δ υπάρχει μία παρουσίαση, η Β — σωστό.

Σωστή απάντηση: 2 — Ε – Α – Γ – Β – Δ.

Κρίσιμη παγίδα: ο R4 δεν δημιουργεί σταθερό ζευγάρι Ε–Β. Δηλώνει μόνο ότι η Ε βρίσκεται κάπου πριν από τη Β. Σταθερό ζευγάρι δημιουργεί ο R3, επειδή χρησιμοποιεί τη λέξη «αμέσως».

4

Γλωσσικός συλλογισμός Προϊσταμένων

Κατανόηση θεσμικού κειμένου, διάκριση σταδίων διαδικασίας και ασφαλής εξαγωγή συμπεράσματος.

Η δυσκολία δεν βρίσκεται μόνο στην κατανόηση των λέξεων. Ο υποψήφιος πρέπει να διακρίνει τη χρονική σειρά των ενεργειών, το αρμόδιο όργανο, τις προϋποθέσεις και τη διαφορά ανάμεσα σε ένα αρχικό και ένα τελικό στάδιο αξιολόγησης.

Προχωρημένο δείγμα θεσμικής κατανόησης

Κείμενο

Στη διαδικασία επιλογής Προϊσταμένων Διευθύνσεων και Τμημάτων, το αρμόδιο συλλογικό όργανο αποκλείει αρχικά όσους δεν πληρούν τις προϋποθέσεις του Υπαλληλικού Κώδικα και της προκήρυξης. Στη συνέχεια μοριοδοτεί τους υποψηφίους με βάση τις πρώτες ομάδες κριτηρίων και καταρτίζει ενιαίο πίνακα κατάταξης. Ακολουθεί η δομημένη συνέντευξη για τους υποψηφίους που περιλαμβάνονται στον σχετικό πίνακα. Μετά τη μοριοδότηση της συνέντευξης εξάγεται η τελική βαθμολογία και καταρτίζεται ο τελικός πίνακας κατάταξης από το κατά περίπτωση αρμόδιο όργανο.

Ποια από τις παρακάτω προτάσεις προκύπτει αναγκαία από το κείμενο;

Α. Η δομημένη συνέντευξη πραγματοποιείται πριν από τη μοριοδότηση των λοιπών ομάδων κριτηρίων.
Β. Κάθε υποψήφιος που πληροί τις τυπικές προϋποθέσεις καλείται υποχρεωτικά σε δομημένη συνέντευξη.
Γ. Ο αρχικός πίνακας κατάταξης ταυτίζεται με τον τελικό, επειδή η συνέντευξη δεν μεταβάλλει τη βαθμολογία.
Δ. Η αρχική μοριοδότηση και ο πρώτος πίνακας προηγούνται της συνέντευξης, ενώ η τελική βαθμολογία διαμορφώνεται μετά τη συνέντευξη.
Ε. Το ίδιο συλλογικό όργανο καταρτίζει υποχρεωτικά τον τελικό πίνακα για κάθε επίπεδο οργανικής μονάδας.

Σωστή απάντηση: Δ

Βήμα 1 — Εντοπίζουμε τις χρονικές λέξεις. Το κείμενο χρησιμοποιεί τη σειρά «αρχικά», «στη συνέχεια», «ακολουθεί» και «μετά». Επομένως περιγράφει σαφή διαδοχή σταδίων.

Βήμα 2 — Ανασυνθέτουμε τη διαδικασία. Πρώτα ελέγχονται οι προϋποθέσεις, έπειτα πραγματοποιείται η αρχική μοριοδότηση και καταρτίζεται πίνακας, στη συνέχεια διεξάγεται η συνέντευξη και τέλος εξάγεται η τελική βαθμολογία.

Γιατί απορρίπτεται η Α; Αντιστρέφει τη σειρά των σταδίων. Η συνέντευξη ακολουθεί την αρχική μοριοδότηση και τον πρώτο πίνακα.

Γιατί απορρίπτεται η Β; Το κείμενο δεν λέει ότι όλοι οι τυπικά επιλέξιμοι υποψήφιοι καλούνται. Αναφέρεται σε όσους περιλαμβάνονται στον σχετικό πίνακα.

Γιατί απορρίπτεται η Γ; Η τελική βαθμολογία εξάγεται μετά τη μοριοδότηση της συνέντευξης· άρα ο αρχικός πίνακας δεν ταυτίζεται κατ’ ανάγκη με τον τελικό.

Γιατί απορρίπτεται η Ε; Η φράση «κατά περίπτωση αρμόδιο όργανο» δεν επιτρέπει το συμπέρασμα ότι το ίδιο όργανο ενεργεί υποχρεωτικά για κάθε επίπεδο θέσης.

Θεσμική πηγή: Υπουργείο Εσωτερικών — Σύστημα επιλογής Προϊσταμένων κατά τα άρθρα 84–86 του Υπαλληλικού Κώδικα .

5

Αριθμητικός συλλογισμός και διοικητικά δεδομένα

Ερμηνεία δεικτών απόδοσης, φόρτου, στελέχωσης, κόστους και πόρων.

Δείγμα
ΤμήμαΥποθέσειςΕμπρόθεσμα
Α1.20084%
Β1.00090%
Γ1.50076%
Δ80088%

Πόσες περισσότερες υποθέσεις ολοκλήρωσε εμπρόθεσμα το Γ από το Α;

Σωστή απάντηση: 132

Α: 1.200 × 84% = 1.008. Γ: 1.500 × 76% = 1.140. Διαφορά: 132.

Παγίδα: το υψηλότερο ποσοστό δεν σημαίνει πάντοτε μεγαλύτερο απόλυτο αριθμό.

6

Γενικές και διοικητικές γνώσεις

Δημόσια Διοίκηση, ανθρώπινο δυναμικό, αξιολόγηση, στοχοθεσία και ηγεσία.

Κάθε κεφάλαιο περιλαμβάνει μαθησιακό στόχο, χάρτη εννοιών, οργανωμένη θεωρία, πίνακες σύγκρισης, παραδείγματα, ερωτήσεις, αιτιολόγηση και επαναληπτικό quiz.

Δείγμα

Η «κάθετη ευθυγράμμιση» στη Στρατηγική Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού αναφέρεται:

Α. Στη συνοχή των επιμέρους πολιτικών.
Β. Στη σύνδεση των πολιτικών HR με τους στρατηγικούς στόχους.
Γ. Στην ιεραρχική δομή.
Δ. Στην ομοιομορφία μεταξύ φορέων.

Σωστή απάντηση: Β

Η κάθετη ευθυγράμμιση συνδέει τις πολιτικές ανθρώπινου δυναμικού με τη συνολική στρατηγική του οργανισμού.

Βιβλία, σεμινάρια, quiz και προσομοιώσεις

Βιβλία και σημειώσεις

Θεωρία, πίνακες σύγκρισης, λυμένα παραδείγματα, ασκήσεις εμπέδωσης, διοικητικά σενάρια, αιτιολογημένες απαντήσεις και τελική επανάληψη.

Σεμινάρια θέσεων ευθύνης

Λήψη απόφασης, οργάνωση προτεραιοτήτων, ανάθεση εργασιών, διαχείριση σύγκρουσης, ηγεσία, λογοδοσία και προσανατολισμός στον πολίτη.

Quiz και CAT tests

Άμεση ανατροφοδότηση, αιτιολόγηση, επισήμανση παγίδων και, ανάλογα με το πρόγραμμα, προσαρμοστικά τεστ διαβαθμισμένης δυσκολίας.

Mock tests

Αξιολόγηση ακρίβειας, χρόνου, διαχείρισης πίεσης, επαναλαμβανόμενων λαθών και σταθερότητας απόδοσης.

Καθοδήγηση, ανατροφοδότηση και αναβάθμιση

  • Επίλυση αποριών.
  • Οργανωμένη σειρά μελέτης.
  • Καθοδήγηση με βάση τον διαθέσιμο χρόνο.
  • Εντοπισμός αδύναμων σημείων.
  • Στοχευμένες επαναλήψεις.
  • Επικαιροποίηση μετά από επίσημες ανακοινώσεις.
Αναβάθμιση πακέτουΟ υποψήφιος μπορεί να ξεκινήσει από μικρότερο επίπεδο και να μεταβεί αργότερα σε ανώτερο, καταβάλλοντας μόνο τη διαφορά, σύμφωνα με τους ισχύοντες όρους.

Πώς αναπτύσσεται και ελέγχεται το υλικό

1. Επίσημες πηγέςΈλεγχος ΑΣΕΠ, Υπουργείου Εσωτερικών και θεσμικού πλαισίου.
2. Μαθησιακοί στόχοιΟργάνωση κάθε ενότητας ανά συγκεκριμένο αποτέλεσμα.
3. Ανάπτυξη ασκήσεωνΔιαφορετική δυσκολία και λειτουργικοί περισπασμοί.
4. Πλήρεις λύσειςΑιτιολόγηση, ανάλυση λαθών και μεταφορά της μεθόδου.
5. Εκπαιδευτικός έλεγχοςΣαφήνεια, χρησιμότητα και σύνδεση με διοικητικές καταστάσεις.
6. Επιστημονική επιμέλειαΕπιστημονικός και εκπαιδευτικός έλεγχος του υλικού από καθηγητή Δημόσιου Πανεπιστημίου και τη διδακτική ομάδα.
7. ΑνατροφοδότησηΒελτίωση με βάση πραγματικές ανάγκες υποψηφίων.
8. ΕπικαιροποίησηΑλλαγές μετά από ουσιαστικές επίσημες ανακοινώσεις.

Τι αναφέρουν οι υποψήφιοι

Στις δημόσιες αξιολογήσεις του Google Business Profile οι υποψήφιοι αναφέρονται συχνά στην οργανωμένη ύλη, στις κατανοητές σημειώσεις, στις αναλυτικές επεξηγήσεις, στην άμεση επίλυση αποριών, στη συνεχή ενημέρωση και στην υποστήριξη κατά τη διάρκεια της προετοιμασίας.

Στοιχεία οργανισμού

Πολιτική επίσημης ύληςΗ τελική προκήρυξη και οι επίσημες ανακοινώσεις υπερισχύουν πάντοτε. Το υλικό επικαιροποιείται όταν δημοσιεύονται νέα επίσημα δεδομένα.

Συχνές ερωτήσεις

Υπάρχουν δια ζώσης μαθήματα Προϊσταμένων ΑΣΕΠ στην Αθήνα;
Τα μαθήματα πραγματοποιούνται στην έδρα του Panellinios Diagonismos, στην Κολοκοτρώνη 92 στον Πειραιά, με πρόσβαση από το κέντρο της Αθήνας και την Αττική.
Υπάρχουν online μαθήματα;
Παρέχεται εξ αποστάσεως προετοιμασία για υποψηφίους από όλη την Ελλάδα, με ασύγχρονη μελέτη, ασκήσεις, λύσεις και υποστήριξη.
Τι είναι το τεστ εργασιακής αποτελεσματικότητας;
Είναι δοκιμασία αξιολόγησης πιθανών ενεργειών σε διοικητική κατάσταση ως προς αποτελεσματικότητα, νομιμότητα, αναλογικότητα και λογοδοσία.
Πώς διδάσκονται τα εργασιακά σενάρια;
Κάθε σενάριο αναλύεται ως προς το πραγματικό πρόβλημα, την προτεραιότητα, την αρμοδιότητα, τον κίνδυνο και τη συνέχεια της υπηρεσίας.
Περιλαμβάνονται βιβλία και σημειώσεις;
Ανάλογα με το πρόγραμμα, παρέχονται θεωρία, αναλυτικές σημειώσεις, λυμένα παραδείγματα, ασκήσεις και επαναληπτικά τεστ.
Περιλαμβάνονται mock tests;
Η προετοιμασία περιλαμβάνει θεματικά τεστ, χρονισμένες δοκιμασίες και, ανάλογα με το πακέτο, mock tests και τελική προσομοίωση.
Τι συμβαίνει όταν δημοσιευτεί η προκήρυξη;
Η εκπαιδευτική ομάδα ελέγχει την επίσημη ύλη και προσαρμόζει τις σχετικές ενότητες. Η επίσημη προκήρυξη υπερισχύει.
Μπορώ να δω δείγματα πριν από την εγγραφή;
Στην ιστοσελίδα διατίθενται αντιπροσωπευτικά δείγματα ασκήσεων και λύσεων, ώστε ο υποψήφιος να αξιολογεί τη μεθοδολογία.
Μπορώ να αναβαθμίσω το πρόγραμμα;
Ο υποψήφιος μπορεί να ξεκινήσει από μικρότερο πακέτο και να μεταβεί αργότερα σε ανώτερο, σύμφωνα με τους ισχύοντες όρους.
Τμήματα Προϊσταμένων ΑΣΕΠ

Επικοινωνήστε για το πρόγραμμα

Ενημερωθείτε για τα μαθήματα στον Πειραιά, την online προετοιμασία, τις ημερομηνίες έναρξης, τα επίπεδα, τα βιβλία και τα mock tests.

Συντάκτης, επιμέλεια και ενημέρωση

Συντάκτης: Εκπαιδευτική ομάδα Panellinios Diagonismos

Υπεύθυνος περιεχομένου: Εκπαιδευτική ομάδα Panellinios-Diagonismos.gr

Επιστημονική επιμέλεια: Καθηγητής Δημόσιου Πανεπιστημίου και διδακτική ομάδα του προγράμματος

Αντικείμενο: ΑΣΕΠ Προϊσταμένων και αξιολόγηση θέσεων ευθύνης

Τελευταία ουσιαστική ενημέρωση: 30 Ιουλίου 2026

Το περιεχόμενο ελέγχεται μετά από κάθε ουσιαστική επίσημη ανακοίνωση. Η τελική προκήρυξη υπερισχύει ως προς ύλη, προϋποθέσεις, ημερομηνίες και βαθμολόγηση.

Αφήστε ένα Σχόλιο

Η ηλ. διεύθυνση σας δεν δημοσιεύεται. Τα υποχρεωτικά πεδία σημειώνονται με *

Κύλιση στην κορυφή